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孩子写作业慢，家长怎么办？
孩子作业慢会有各种原因，只有对症下药，孩子才能改掉做作业中的坏毛病！看看孩子属于哪一型的？对号入座，找症结吧！
一、条理性差——学习无方法。
二、追求完美——橡皮综合症。
三、基础差——学习没兴趣。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
五、时间观差——不会管理时间。
六、不集中——无关动作多。
七、协调性差——感统失调
一、条理性差——学习无方法。
孩子写作业慢慢腾腾，有人陪着还好点，如果爸妈都忙，作业就会写得一团糟，甚至根本不知道老师布置了些什么作业。老师在批改作业时也发现作业经常不按照顺序做，也不写题号。准备文具也比较混乱，每次等到写错了，才发现没有准备橡皮；铅笔折断了，才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个。
分析：
不能合理规划，写作业当然慢！如果仔细观察这类孩子，就会发现：他们在生活中也是这样，丢三拉四，不懂得安排和规划。孩子的磨蹭是父母一手包办出来的。对于几岁的孩子，家长往往缺乏耐心，觉得与其让孩子做事，还不如帮孩子做更省时省力。
这种包办代替恰恰剥夺了孩子锻炼的机会，时间一长，孩子养成了依赖的习惯，不愿意主动做事、想事，思维变懒，惰性越来越强。如果父母不让孩子自己考虑和承担一些事情，孩子就不会独立起来，条理性就会很差。
对策：
要让孩子做事有条理的话，还得在生活上和学习上全方位要求孩子，慢慢地从各方面放手，要让孩子自己安排自己的生活和学习，父母不要手太勤，忍不住帮孩子去做，要学着做一个懒妈妈。
如果父母都帮孩子做了，孩子的成长机会实际上就给父母剥夺了，孩子的潜力就一点也发挥不出来了。当然，孩子在做事的过程中，父母可以适当指导孩子做事的顺序和条理。
二、追求完美——橡皮综合症。
蒙蒙是个二年级的女孩子，有一个毛病，写作业特别慢，写的字稍微有一点点不整齐或者不干净的地方，她就会马上擦掉重写，有时甚至把本子擦破了，所以写作业花的时间就长了。每次妈妈告诉她只有一两个字不整齐不要紧，接着往下写就是了，但是不行，蒙蒙非要擦了重写，妈妈为此也很苦恼，想过很多办法，还是不起多大作用。
分析：
蒙蒙是天生的 “追求完美主义倾向”。但是有些孩子的写作业慢却是父母们无形中训练出来的，许多父母本身就希望孩子样样都完美，样样都要求孩子做到最好，哪怕是孩子身上的一点小问题，父母也极力放大。比如作业：哪怕有一丁点儿不好的地方，父母都严格要求，要求孩子改好写工整，这样要求的最终结果，不是孩子写作业慢就是对学习害怕。
对策：
原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错，对自己要求高或者是父母对孩子要求高造成的。父母不要过多指责，也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。家中也可做一些简单的“脱敏训练”，即用奖励的手段来强化训练，督促孩子尽量少用橡皮，甚至不用橡皮。
三、学习基础差——学习没有兴趣。
这种孩子是因为因为学习基础差，很多知识点没弄懂，很多题目不会做，所以一让他写作业，他就头疼，当然不可能主动，当然是能拖则拖！还有的孩子，只想玩不想学习，对于作业能凑合就凑合。真正要解决的不是磨蹭的问题，而是怎么辅导孩子，让孩子学习好起来，能跟上班。让孩子感受到学习的乐趣，作业速度自然快了。
对策：
一、在孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母，问完之后再接着写作业。刚坐下没多久又遇到不会做的题目了，又拿去问。这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度，造成走神；另一方面，会打断孩子做题和写作业的思维。所以最好能教孩子，如果遇到不会做的题目，可以先做其他的题目，最后再做不会的题目。
二、对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习。要注意的是，不要全部一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要孩子自己做出来。孩子一旦知识点懂了，学习慢慢好起来，自然速度就快了。
三、想方设法让学习变得有趣起来，父母要多想办法，尽量调动孩子的写作业兴趣，比如：通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。比如：可以用计时的方式完成某一项作业，规定时间完成了就表扬或记一个“★”，得够二十个“★”，就可以满足孩子的一个小愿望。
四、被逼无奈——故意磨蹭。
被谁逼的呢？当然是爸爸妈妈！现在的家长生怕孩子落后，希望孩子能做完学校作业后再多做些题目。每天加许多“妈妈作业”。听听一个孩子的说法吧：“快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，还不如慢点写呢！”
希望爸爸妈妈们不要给孩子加“父母作业”。孩子作业按时按质写完了，剩下的时间就让孩子自己安排吧。否则，孩子会开始有意识的慢，久而久之，渐渐地养成习惯，就真得变成磨蹭的坏习惯了。
对策：
把每天老师布置的作业做一个大概的估计，将孩子需要完成的任务进行一个时间预计。一定要给孩子留下自由支配的时间。孩子会抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩了。通过这个办法，一次、二次、三次……他快速认真完成作业的良好行为得到不断地重复，最终形成快速完成作业的良好习惯。
五、时间观念差——不会管理时间。
如果孩子不会管理时间，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。解决的办法只有一个，就是给孩子自己管理自己时间的自由。让孩子为自己每天的学习和生活订个计划，什么时间做什么事情，白纸黑字，清清楚楚地写下来，并每天自己监督完成情况。
当然，对于年龄小一些的孩子，家长可以在他订计划的时候，提一些建议，和孩子多讨论，以便他的计划能够更可行更科学。如果家长坚持这样做三个月以上，你的孩子一定能成为一个做事有效率的人。
对策：
1、善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业，有利于孩子快速有效的完成作业。孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成功感，不再把作业当作帮父母完成任务，学习更加自觉。
2、规定时间没有完成立即停止。有些孩子写作业拖延成习惯了，每天都要到很晚才能完成，减少了睡眠，导致第二天上课没精神，周而复始，恶性循环。可以给孩子确定一个作业完成的最后时间，要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师批评。以后，就会抓紧时间完成了。
3、把作业当成考试。约定按考试要求做完作业，孩子就可以干自己想干的事。做作业的速度会快许多，准确率也大大提高。这种办法不但激发了学习兴趣，也给生活增加乐趣。
4、生活中注意培养孩子的时间观念。平时生活中各方面都要注意培养孩子的时间观念。经常督促，孩子的时间感就变强了。
5、一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。
（1）每天准备几十个简单的加减法口算题。规定一分钟，看孩子最多能做多少道题目。
（2）一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写出多少个字。记下每次的情况，并进行对比。
（3）一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“0123456789”的快速书写。
以上训练让孩子体会到时间宝贵，原来一分钟可以做这么多事情。同时提高了孩子的写字和做题速度。训练以1分钟为一组，每天练二到三组。训练时注意记录孩子的成绩，并进行对比。
6、少催促，多表扬。很多家长喜欢不停地喊，不停地催促。结果感觉是越催促，孩子的动作越慢，家长就更生气！应该反过来，随时观察孩子在生活中的表现，及时发现孩子快的一面，孩子一旦速度快了，马上表扬。孩子慢的时候，装做看不见，故意淡化它，要让孩子不断意识到自己确实比以前快了。
六、注意力不集中——无关动作多。
孩子写作业时总是东看西看，磨磨蹭蹭，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，要么咬手指，到处摸摸看看。这样的写法怎么能快起来？一个小时的作业常常两三个小时都写不完，所以每天总是很晚才能睡觉。
分析：
这种情况在低年级孩子中尤其多，由于年龄较小，注意力时间比较短，一般在15—20分钟左右，如果连续做作业超过20分钟，孩子就会坐不住，写一个字走神5分钟。
对策：
1、作业分段。先了解孩子当天作业量，然后规定在一定时间内必须完成，如完成得好可以给予奖励，如贴小红花之类。如果当天作业太多，可以分割成两三个阶段，如规定做15分钟，完后休息一会，然后再规定一个15分钟，再休息。当孩子注意力提高以后，所定时间可以慢慢延长。
2、安静的学习环境。学习的地方要简洁整齐，尤其是书桌，不能堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。最好保证孩子听不见电视的声音。不要在孩子正在学习时，中途为孩子送水果，倒水，表示关心，这其实也是在干扰孩子！
3、多给孩子找注意力集中的好感觉。家长平时在家多向孩子强调集中注意力的重要性。还可以让孩子读这方面的故事，比如小猫钓鱼，或者关于某个人集中注意力学习的故事。多给孩子贴“正向标签”。
4、“递减法”矫正坏习惯。如果想让孩子养成好习惯，就通过各种方式激励他把好的行为多多重现，因为好行为坚持的时间越久，好习惯形成的程度越牢。
5、训练注意力本身。对于注意力不易集中的孩子，可进行一定的具体训练，例如：
（1）玩扑克游戏。取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。
（2）利用“舒尔兹表格”进行训练。将一系列数字随机放在表格中，让孩子按顺序找到这些数字，记录孩子每次用的时间，比如：1到25这些数字随机放在5×5的表格中，孩子就要从1依次找到25，数字可以随着训练的进行逐渐增多。
（3）买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
（4）训练听力。每天给孩子读一篇文章，读完后要他回答书中的问题，长期坚持。让孩子把每天每节课的内容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。
七、协调性差——读写困难。
思维和手不能同步。阳阳今年上一年级，聪明但有一些内向。妈妈反映阳阳做作业时太慢了，但是如果有足够的耐心的话，他都能答对，所以不能太着急，不能逼他，只能耐心地等。每次写完作业时，由于他思维比较快但是表达和写的慢，所以就经常写错、漏写、跳字甚至串行。
分析：
如果仔细观察会发现，这样的孩子普遍不太善于交流，比较内向，家长必须注意平时多跟孩子交流，多鼓励他跟别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。还有一些孩子手眼不协调，经常会写字出线、出格。
对策：
这样的孩子，需要专门做一些训练！孩子是否有读写困难，细心的家长只要有心，是能发现孩子的。如果发现孩子确实不是因为态度问题，不是因为主观努力不够，可以带孩子到专业机构做一些测试，看看是否存在读写困难，如果确实有，只要坚持做一段时期的训练，孩子就会有所好转！
